保持純真童心書(shū)寫(xiě)動(dòng)人故事

我國(guó)是一個(gè)童書(shū)出版大國(guó)。數(shù)據(jù)顯示，每年出版4萬(wàn)多種童書(shū)，其中兒童文學(xué)類有14000種至18000種。

作家舒輝波有這樣的感受：“現(xiàn)在兒童文學(xué)的創(chuàng)作方式很多，不管是寫(xiě)作姿態(tài)上的‘蹲下來(lái)’，還是目的和審美上‘為了孩子’，我總覺(jué)得還是有些‘隔’著。”在他看來(lái)，作家最好先“成為孩子”，如果做不到“成為孩子”，至少應(yīng)該理解孩子，理解是愛(ài)與尊重的前提。

有好的作品，也要培養(yǎng)孩子閱讀的能力。作家秦文君認(rèn)為：“閱讀培養(yǎng)需要多陪伴。有一天孩子在閱讀中發(fā)現(xiàn)自身的力量，找到自信，找到價(jià)值感，我們才算把孩子領(lǐng)上閱讀的旅程。”

保持童心對(duì)兒童文學(xué)作家來(lái)說(shuō)至關(guān)重要

如何創(chuàng)作溫暖而莊嚴(yán)、天真而智慧、單純而豐富、恰切而詩(shī)意、清淺而深刻的兒童文學(xué)作品？

“到生活的現(xiàn)場(chǎng)成為目擊者。”作家彭學(xué)軍有著切身的感受，“如果不去景德鎮(zhèn)和工匠們聊天，無(wú)論如何我也想象不出開(kāi)窯把瓷品搬空之后，趁窯溫還沒(méi)冷下來(lái)，拎一桶水進(jìn)去一會(huì)兒就熱了。”

“寫(xiě)作不是作者由內(nèi)而外的單向輸出，而是與生活的雙向交流、相互饋贈(zèng)。”彭學(xué)軍之前寫(xiě)兒童小說(shuō)時(shí)，會(huì)努力表現(xiàn)兒童真實(shí)的生命狀態(tài)，追求作品的豐富性、獨(dú)特性和陌生感。后來(lái)他意識(shí)到，塑造自己和塑造人物同等重要，也許前者比后者更重要，“自己是否處在不斷成長(zhǎng)的狀態(tài)中，與能不能寫(xiě)出具有較高藝術(shù)水準(zhǔn)的成長(zhǎng)小說(shuō)，具有高度的關(guān)聯(lián)”。

童話作家周曉楓認(rèn)為，保持童心對(duì)兒童文學(xué)作家來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家大都是因?yàn)樘煺娑K身?yè)碛小澳Хā薄?/p>

在作家殷健靈看來(lái)，倘若作家寫(xiě)的某一部作品，哪怕只是影響了一個(gè)讀者的人生，這個(gè)作家就是成功的，“相信大多數(shù)卓有成就的作家，在寫(xiě)作時(shí)不會(huì)想著得獎(jiǎng)和暢銷，他想的是如何以更真誠(chéng)的態(tài)度探索人性，進(jìn)行新的藝術(shù)創(chuàng)造。”

“文學(xué)是時(shí)代的縮影，兒童文學(xué)也不例外。”作家單瑛琪認(rèn)為，我們所處的時(shí)代，是我們創(chuàng)作植根的現(xiàn)實(shí)，也是我們最大的機(jī)遇。要聚焦當(dāng)代生活和時(shí)代新風(fēng)，勾畫(huà)形象的人物特質(zhì)，創(chuàng)作出引發(fā)時(shí)代共鳴的動(dòng)人故事；同時(shí)在寫(xiě)作上也要慢一點(diǎn)、深一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)、精一點(diǎn)，用心用力用情，將對(duì)主題的深度挖掘與對(duì)藝術(shù)的高度追求結(jié)合得水乳交融。