吳小平：以數(shù)字化賦能職業(yè)教育培養(yǎng)具有數(shù)字化能力素養(yǎng)的人才

吳小平說(shuō)，作為職業(yè)教育數(shù)字化的基礎(chǔ)單元，職業(yè)院校數(shù)字化要堅(jiān)持“平臺(tái)為基、資源為要、應(yīng)用為王、育人為本”，努力培養(yǎng)具有數(shù)字化思維和能力的技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國(guó)工匠。具體來(lái)說(shuō)，一是要以數(shù)字化理念革新為先導(dǎo)，增強(qiáng)書(shū)記校長(zhǎng)的數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力、增強(qiáng)中層干部的數(shù)字化執(zhí)行力、增強(qiáng)教師學(xué)生的數(shù)字化應(yīng)用能力、增強(qiáng)技術(shù)骨干的數(shù)字化保障能力。二是要以數(shù)字化策略革新為基點(diǎn)，科學(xué)前瞻系統(tǒng)地謀劃好職業(yè)院校數(shù)字化的總體方略。三是要以數(shù)字化路徑革新為抓手，推進(jìn)數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)向更大范圍、更高層次、更深程度融合。

數(shù)字化背景下，產(chǎn)教城深度融合又有哪些新路徑？吳小平將江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院的探索概括為三個(gè)一：打造一個(gè)平臺(tái)、踐行一種模式、實(shí)施一項(xiàng)工程。打造人才供需大數(shù)據(jù)平臺(tái)，增強(qiáng)產(chǎn)教匹配度；踐行“3+3”校企雙元育人模式，為企業(yè)量身定制培養(yǎng)“零試用期”高素質(zhì)技術(shù)技能人才；實(shí)施“個(gè)十百千萬(wàn)”就業(yè)工程，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展留住人才。

吳小平表示，通過(guò)一年多的實(shí)踐探索，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院數(shù)字化轉(zhuǎn)型取得了明顯成效，成為教育部職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)單位、首批完成對(duì)接教育部智慧大腦數(shù)據(jù)中臺(tái)院校，成功入選國(guó)家智慧教育平臺(tái)應(yīng)用創(chuàng)新10大案例。下一步，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院將繼續(xù)通過(guò)數(shù)字化思維重塑職業(yè)院校教育教學(xué)新樣態(tài)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)從傳統(tǒng)“大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化”向未來(lái)“大規(guī)模個(gè)性化”的格局性變革。（林露哈米拉·吐?tīng)柛山?/p>