幼兒園班級語言方案
制定方案時，需要考慮人員和協作，根據人員的專業知識和技能分配任務，并建立良好的協作機制，以便更好地實施方案。寫幼兒園班級語言方案有什么要注意的呢？這里給大家帶來幼兒園班級語言方案，希望對大家有所幫助。
幼兒園班級語言方案篇1
【活動目標】
1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學什么。
2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節的發展變化。
3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。
【活動準備】
1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據寓言內容制作電腦動畫。
2、小貓(有胡須)手偶一個。
【活動過程】
(一)教師以談話引出活動內容。
1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。
2、師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?
3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。
師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發生什么事情。
(二)教師出示教學圖片，有表情地講述寓言。
1、教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。
2、師：小貓刮胡子后發生了什么事情呢?
(三)教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。
1、理解第一幅圖片的內容：主人正在做什么?(理解詞匯：“聚精會神”)小花貓在看什么?
2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節。
3、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發生了什么事情?為什么會碰得頭破血流?(理解詞匯：“頭破血流”)
(四)教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發幼兒理解寓言。
1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。
2、師：小花貓能刮胡子嗎?
3、教師小結：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。
(五)引導幼兒進行拓展談話，啟發幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學什么。
師：小花貓的主人刮胡子對不對?
師：為什么主人應該刮，小花貓卻不能刮呢?(每個人是不一樣的，不能看到什么就學什么)
師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么?
幼兒園班級語言方案篇2
活動目標：
1.能夠看懂圖意并能大致講述故事。
2.培養幼兒初步的觀察能力和故事理解能力。
活動準備：
《傻小熊種蘿卜》故事圖片，動物圖片，人手一份小故事圖片。
活動過程：
一、圖片導入，引出故事。
教師：今天我們班來一個新客人，他是小熊，他給我們帶來了一個跟他有關的故事，發生了些什么事情吶?讓我們一起去看看吧。
二、看圖講述，激發興趣。
1.教師：請你們自己來看看，看完后告訴我們這個故事講了什么?
2.請幾名幼兒來講講他們自己通過觀察圖片猜測出的故事內容。
教師：你從什么地方知道小熊種的是蘿卜啊?小狐貍來小熊地方干嘛?會說些什么?小動物們來小熊家里干嘛?
3.教師：剛才小朋友們講的故事都很好聽，很有趣，我們現在一起來聽一聽小熊到底發生了些什么事情。
三、完整講述，回答問題。
1.根據故事圖片完整講述故事內容。
2.教師：小熊知道自己種了蘿卜后，是怎么想、怎么做的?
3.教師：小熊看不到蘿卜，又是怎么想、怎么做的?
4.教師：大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢?
5.教師：最后小熊看到這么多的蘿卜心情是怎么樣的?(開心、高興、喜歡、驚喜、快樂、興奮、驚訝)
6.教師：這真是一只很傻的小熊，如果你要給這個故事取個名字你會給他取個什么名字?
7.教師：你喜歡這只小熊嗎?
8.小結：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向他學習，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向他學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。
9.出示大操作圖，邊操作邊師幼共同完整講述故事內容。
四、結伴講述，鞏固故事。
1.幼兒自由結伴，根據圖片內容講述故事。教師巡視了解幼兒是否圍繞重點進行講述。
2.請幾位幼兒在集體前講述，教師及時給予點評和鼓勵。
故事：
傻小熊種蘿卜
傻小熊拾到一包種子，他把種子撒在了門前的空地上。一場春雨過后，許多嫩嫩的小苗鉆了出來，在風中搖擺著綠色的小腦袋。
有一天，小狐貍從傻小熊門前經過，他羨慕地說：“傻小熊，你有一個多好的蘿卜園呀，兩個月后，你就有吃不完的蘿卜啦!”傻小熊真開心：原來，我種了這么大一片蘿卜呀。傻小熊給每個朋友些了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。
兩個月過去了，傻小熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒有長出來。傻小熊急壞了，說話得算數呀!傻小熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜……然后用細線一個一個地系在蘿卜的葉子上。
朋友們來了，大家看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。
朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。
傻小熊又驚訝又歡喜：啊!蘿卜原來是長在地下的呀!
幼兒園班級語言方案篇3
活動目標
1、通過兒歌初步理解反義詞，感受兒歌詼諧的趣味性。
2、嘗試運用生活經驗中的反義詞進行游戲。
3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。
活動準備
1.圖片：駱駝、小羊、老虎、小貓、龜、兔、烏鴉、仙鶴、成群鴿子、一只鳥。
2.自制掛圖。
3.紅、黃兩色笑臉貼紙。
活動過程
一、導入主題，引起幼兒興趣。
1.和幼兒玩游戲——請你跟我這樣做。教師做什么動作，小朋友邊說“我就跟你這樣做”邊做動作。
2.增加難度，教師做動作，幼兒做出跟老師相反的動作。
二、出示掛圖，幼兒根據圖畫初步理解兒歌內容。
1.師：小朋友，請你們仔細看看圖畫上都有那些小動物?它們誰和誰在一起?它們在干什么呢?
2.教師根據掛圖朗誦兒歌一遍。
3.請幼兒根據畫面內容跟著老師朗誦兒歌一遍。
三、出示圖片，進一步理解兒歌內容。
1.請幼兒根據兒歌內容，把圖片按順序找到伙伴排列出來。
2.根據圖片回憶并朗誦兒歌。
3.用動作表示兒歌里的內容，邊做動作邊朗誦。
四、遷移經驗，從生活中找相反的例子。
1.小組pk賽。
教師說明比賽規則：將幼兒分為紅黃兩隊，每隊幼兒說出一對相反的東西或兩件相反的事情，給予笑臉貼片鼓勵。看哪隊得到的笑臉貼片多就獲勝。幼兒必須舉手，點到名的才算。
2.幼兒進行比賽。
3.公布比賽成績，為獲勝隊表示鼓勵。
幼兒園班級語言方案篇4
活動目標：
1、能在掌握詩歌內容的基礎上初步理解詩歌的寓意。
2、能大膽地朗讀詩歌。
3、激發幼兒熱愛大自然的情感。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、戶外散步時觀察牽牛花，狗尾巴草，
2、教學掛圖
活動過程：
1、談話引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?
2、結合教學掛圖，教師朗讀詩歌，提問：
(1)、為什么“我”喜歡牽牛花，牽牛花是怎樣的?
(2)、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?
3、幼兒學習朗誦詩歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。
4、組織幼兒討論，牽牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學習些什么?
幼兒園班級語言方案篇5
活動目標
1、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。
2、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌
3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌
活動準備
1、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;
2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。
活動過程
一、創設游戲情境，激發幼兒興趣
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語：
(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導入主題
提問：剛才發生了什么事?
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?
三、出示課件，引導理解詩歌內容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容：
提問：
(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?
(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”
3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
六、編詩歌
1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創編內容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”
幼兒園班級語言方案篇6
活動目標：
1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。
2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。
3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
物質準備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》
2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等
活動過程：
一、創設游戲情境，激發幼兒興趣
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語：
(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導入主題
提問：剛才發生了什么事?
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?
三、出示課件，引導理解詩歌內容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容：
提問：
(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?
(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”
3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
六、編詩歌
1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創編內容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”
七、延伸活動
鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。
幼兒園班級語言方案篇7
活動目標：
1、理解兒歌內容，初步學會朗誦整首兒歌。
2、感受兒歌幽默的情趣，學習詞：扮、樂、滑、摔。
活動準備：
事先告知配班老師如何扮老公公出場、白眉毛、白胡子及相關兒歌的圖片。
活動過程：
一、情景問答，引出題意
1、今天老師帶來了一位客人。你們看，他是誰?
2、為什么他是老公公?
3、老公公要為我們跳個舞，我們歡迎他表演吧!(老公公剛要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見了。)
4、教師忙扶起老公公問：“老公公，您沒事吧?”老公公邊摸掉胡子邊說：“沒事沒事!”
5、引導幼兒發現老公公的胡子不見了，引出題意。
二、教師朗誦兒歌
1、引導幼兒說一遍題目，并請幼兒說說“扮”是什么意思?
2、教師朗誦兒歌一遍，幼兒仔細傾聽。
3、請幼兒說說：剛才你從歌曲中聽到了什么?
4、出示圖片，引導幼兒說說圖片中的事，并引導幼兒用兒歌中的語句說一說。
三、幼兒學兒歌
1、請幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。
2、請個別幼兒單獨看圖片朗誦兒歌。
3、引導幼兒一起看圖朗誦兒歌。
四、兒歌表演
1、請幼兒觀看教師如何化裝成老公公，并請幼兒相互化裝成小老公公。
2、引導幼兒跟隨教師邊念兒歌邊表演。
3、請幼兒相互表演兒歌一遍。
五、小結
今天的兒歌有趣嗎?你們學會了嗎?開心嗎?請你們回家后表演給爸爸媽媽看，好嗎?
幼兒園班級語言方案篇8
一、活動目標：
1、樂意傾聽老師講故事;2、大膽用普通話回答問題;3、練習說比較完整的句子
二活動準備:
1、大紙箱一個：上面開一個比較大的口，面對幼兒一面布置成一個小水池;
2、卡紙立體動物三個;3小青蛙、鴨子、烏_飾若干;4泡沫墊子，在場地上布置一個小水池
三活動過程：
1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣;
2、分別表演三只動物“撲通”跳下水的過程：提問：a小青蛙呢?b誰不見了?小鴨子?c小烏龜?
3、將三只動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰?第二個是誰?第三個是誰?幼兒練習完整句式“第一個是。。”“第二個是。。”“第三個是。。”
4、老師重復一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結束活動。
幼兒園班級語言方案篇9
活動目標：
1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內心體驗。
2、理解故事主題，萌生成長的自豪感。
活動準備：
故事
活動過程：
一、麥麥的午餐盒。
1、今天，我們要講一個小豬麥麥上學第一天發生的故事。教師講述故事第一節。
2、午餐盒里有哪些好吃的東西?
3、媽媽說午餐盒里的東西什么時候才能吃?
二、美味的誘惑。
1、那么好吃的東西，小豬麥麥想不想馬上吃掉?我們繼續聽故事。
2、教師講述故事第二節至第六節。
3、上學的路上，麥麥想吃午餐盒里的東西，他吃了嗎?他是怎么做的?
4、上課的時候，麥麥想吃東西了嗎?它心里對自己說了什么話呢?
5、麥麥吃了午餐以后，還想吃桃子嗎?有沒有吃掉?
6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎?有沒有吃掉?
7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎?你覺得麥麥做得對嗎?為什么?(麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話，到該詞的時候才能吃)。
三、不平常的桃核。
1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽，他問媽媽要了那個桃核，你知道這是為什么嗎?
2、教師講述故事最后一節。
3、麥麥把桃核放在紙船里，望著它，想著這一天發生的事，我們再來完整地聽故事。
4、教師完整講述故事一遍。
5、麥麥以前嘴很讒，上小學的第一天，他還是很讒嗎?為什么他覺得這一天非常高興?
6、引導幼兒討論后得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小學了，知道自己長大了，應該忍住嘴讒的念頭。
7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29――31頁，結合畫面復述故事。
幼兒園班級語言方案篇10
活動目標：
1、學習理解故事情節和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內容。
3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園
活動準備：
1、 幼兒用書：《點點愛去幼兒園》
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
活動重點：
理解故事內容，熟悉作品中的主要對話“這里是__幼兒園”“幼兒園里很快樂”
活動難點：
引導幼兒通過觀察圖片，表演故事。
活動過程：
一、導入，激發幼兒活動的興趣
1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。
2、出示小女孩的手偶
師：新朋友是誰啊?
她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!
今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。
二、欣賞故事，理解故事內容。
1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。
(1)小鳥
師：點點和媽媽經過什么地方?
她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?
媽媽怎么說的?
小鳥說了什么?
(2)兔子
師：瞧!她們經過了哪里?草地上了什么?
它們是什么顏色的?
媽媽說什么?
兔子們會說什么呢?
(3)梅花鹿
師：她們又經過了哪里?看到了什么?
媽媽說什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友
師：她們到了哪里?有誰?在做什么?
點點怎么樣了?
2、 完整欣賞故事，鼓勵幼兒學一學故事中的對話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?
三、引導幼兒進行故事表演(可放至延伸活動)
1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色
3、幼兒表演故事
幼兒園班級語言方案篇11
活動目標：
1、理解故事內容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關心的情誼。
2、能選擇適當的方式表現自己喜, 歡的故事情節。
活動準備：
1、自備《雪孩子》動畫片、美工操作袋中的《雪孩子》。
4、 語言磁帶或cd
活動過程：
一、欣賞故事，初步理解故事內容
1、欣賞動畫片
2、 討論：你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?
二、再次欣賞故事，引導幼兒感受作品所表達的情感。
1、教師完整講述故事。
2、教師再次一邊講故事，一邊與幼兒討論：小兔為雪孩子做了什么?雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來?小松鼠想對雪孩子說什么呢?小兔的房子著火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他為什么會勇敢地救小兔呢?小兔得救之后，最想對雪孩子說什么?你喜歡雪孩子?為什么?
三、幼兒創造表現自己最喜歡的故事情節
1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現方式。
2、通過添加畫面，分組表現自己最喜歡的故事情節。
幼兒園班級語言方案篇12
活動目標：
1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.萌發對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動重難點：
重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。
活動準備：
物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識：已有的生活經驗。
活動過程：
一、導入：
播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學。
二、展開：
1.討論：什么季節才會有這些動物?小結：夏天，這些動物會唱歌。
2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內容。
(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。
(2)夏天的歌還體現在哪里?用散文詩中的語言進行描述。
3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。
4.啟發幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。
6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩。
三、延伸：
仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現在哪里?
幼兒園班級語言方案篇13
目標：
1、理解兒歌內容，學習按數字大小排隊和邊點數邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來的趣味性。
準備：小雞圖片、1—7數字卡片。
關鍵點：學習邊點數邊朗誦的方法。
環節：
一、教具導入，引起興趣
1、出示小雞圖片，引導幼兒觀察：
圖片上有誰?它們在干什么?
2、交代學習兒歌的要求。
二、欣賞兒歌，理解掌握
1、教師完整朗誦兒歌
2、提問，幫助幼兒理解兒歌內容：
(1)兒歌名稱叫什么?
(2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?
(3)你們會數嗎?請幼兒邊點圖片邊數數。
(4)啊呀，小雞走散了，怎么辦?
(5)你能用不同的方法來數數嗎?
三、學習兒歌，幫助記憶
1、帶領幼兒輕聲學念兒歌。
2、以多種形式練習兒歌。
四、組織游戲，體驗情趣
1、介紹游戲的玩法和要求。
2、請幼兒八人一組進行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。
3、小結：表揚遵守游戲規則的小朋友。
幼兒園班級語言方案篇14
活動背景分析：
平衡練習是幼兒園大班體育基本動作訓練之一，幼兒在戶外游戲時喜歡玩大型的積木，有些幼兒會自主地將大積木拼成一座“橋”，從“橋”上走來走去，為滿足幼兒游戲的興趣，針對孩子對士兵這一角色很感興趣的特性，我設計了這一健康活動。
名稱活動：我是小兵
活動目標：
1.能運用不同動作走過橋，保持平衡。
2.練習走不同難度的橋，發展幼兒的平衡能力，提高幼兒動作的靈活性和協調性。
3.能勇敢、團結、合作，感受合作的快樂。
活動準備：
1.場地：平面小橋(寬10厘米);架空小橋(高30厘米，寬10厘米);石墩橋(高30厘米，間隔30厘米);
2.大小不一的鐵罐盒、大積木;
3.哨子1個、紅旗一面;
4.音樂磁帶《向前沖》、《打靶歸來》，錄音機。
教學重點：練習走不同難度的橋
教學難點：大膽跨過石墩橋
活動過程：
一、集合幼兒、熱身運動。
1.小朋友在操場邊排成兩排橫隊。
(1)介紹班名、口號。
(2)聽口令跑步進入場地，進行熱身運動。
二、通過過各種難度的橋，幼兒進行平衡訓練。
士兵們，今天我們要進行的是訓練任務是野外訓練，這次訓練要經過許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險的小橋，大家可要注意了!看哪個小士兵特別勇敢、機智、聰明。你們有信信心完成任務嗎?
1.過小橋
第一關：平地小橋。(要求：自由選擇動作走過平衡木)
現在我們到了第一座橋(要求：自由選擇動作(走、跳)走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作，如叉腰，上舉，側平舉、抱頭、曲臂等)
讓一位幼兒嘗試練習，順利通過后再提出問題：
問題1：這位士兵是怎么做?你們還能用什么方法過橋?(引導幼兒運用難度不同的動作過橋)
第二關：架空小橋。
問題2：這座橋和第一座有什么區別?過這座橋你們有信心嗎?(幼兒練習)
問題3：怎么才能又穩又快地走過這座橋?
今天訓練副班長帶了很多東西來，我們一起把它們運過橋吧，好嗎?(讓幼兒自由選擇材料拿過河，增加難度)
第三關：石墩橋。要求：幼兒能大膽跨過。
問題4：這座橋是怎么樣的?前段時間這里發洪水把橋面沖走了，只剩下橋墩，你們要不要過去?
問題5：過這樣的橋要注意什么?(讓幼兒相互鼓勵，特別是要給膽小的同伴加油。)
第四關：過自己搭的橋要求：用提供的材料(泡沫墊、各種罐子)和同伴合作搭橋。
問題6：這條小河很寬但沒有橋，為了讓人們過橋河更方便，我們應該怎么做?我們可以用什么辦法過河?(士兵們想辦法)
問題7：可以用什么搭橋?怎么搭?
我們分成兩組，各組商量怎樣搭橋。(幼兒運用場地各種罐子和大積木搭橋)
問題8：哪一組搭的橋走得快又穩?為什么?(引導幼兒能夠根據自己的能力調整墩的寬度和高度)
2.比賽《奪紅旗》
我們過了4條河，現在分成2組進行比賽。(拿到紅旗歡呼)
三、放松活動
1.今天我們的訓練任務已經完成了，士兵們很勇敢，體現了我們英雄班不怕困難，勇往直前的精神，還和同伴一起完成了任務，你們的心情怎么樣?
2.幼兒把活動材料搬起，隨著音樂踏步退場，結束活動。
活動延伸：活動結束后在活動區繼續投放各種材料，易拉罐/奶粉罐/小板凳等，教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法，如：走梅花樁/站立游戲等。
活動反思：平衡練習是幼兒園大班體育基本動作訓練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習的方式教幼兒學習，幼兒既不了解學習的意義，又對單調的練習不感興趣，所以很難達到好的學習效果。針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標，我設計并開展了以學習“走平衡木”基本動作為主要內容、以“學做小士兵”情景游戲為主要形式的體育活動，通過不同難度循序漸進的橋達到本行端的目標。
在課的結構設計上針對大班幼兒的.心理特點，設計一些貼近幼兒生活的活動內容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由于積木/鐵罐都是幼兒所自己熟悉，所以幼兒參與積極。活動由簡單的平面橋到有高度的橋再到橋墩等，慢慢過度到根據自身能力設計/調整橋的寬度和高度，流程清晰簡潔。
在課程資源開發上，給幼兒一個開放性的學習環境，因材施教，通過基本體能技巧設計內容包括平衡、跳、等，從易到難，讓幼兒一步一步克服各種挑戰，體驗成功的快樂。也基本達到預定的教學目標。
我認為本次活動中的優點是盡可能給了幼兒自主體驗的機會，沒有過多限制幼兒，活動設計結構比較合理，基本達到預定的教學目標。
幼兒園班級語言方案篇15
活動目標：
1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內容。
(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?
(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌，感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?
(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。誰在
春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?
小池塘為什么笑?
(3)播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩歌
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面，表現春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。
(3)小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!