學校教師的培訓方案
方案著重于解決問題的方法、目標、預(yù)期結(jié)果和時間表等方面，以及相關(guān)的資源需求和預(yù)算安排。如何寫出優(yōu)秀的學校教師的培訓方案？下面給大家分享一些學校教師的培訓方案，希望對大家有所幫助。
學校教師的培訓方案篇1
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)有愛心、有良好道德修養(yǎng)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實、具備系統(tǒng)的特殊教育理論素養(yǎng)和較強實踐能力的優(yōu)秀特殊教育教師，在各類特殊教育機構(gòu)從事特殊兒童教育、訓練、康復(fù)服務(wù)及相關(guān)研究工作。
二、人才規(guī)格
本專業(yè)學生主要學習特殊教育教育的基本理論和基本知識，得到特殊教育教學與康復(fù)的基本訓練和從事特殊教育研究的訓練，有能力從事特殊教育教學、研究與康復(fù)工作。
1.具有良好道德修養(yǎng)，熱愛特殊教育事業(yè)，具有先進的教育理念和求實創(chuàng)新的精神;
2.系統(tǒng)掌握心理學和教育學的理論，具備較強的教育反思能力。
3.系統(tǒng)掌握特殊教育學的`基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，了解特殊教育學科發(fā)展的趨勢，熟悉我國特殊教育的方針、政策和法規(guī);
4.具備獨立從事特殊兒童的診斷、鑒定、咨詢、教育、訓練管理等工作的能力;
5.會運用文獻法、調(diào)查法、實驗研究等研究方法，具有初步的科學研究能力。
6.具有初步閱讀、翻譯專業(yè)外語資料的能力;具有初步運用現(xiàn)代化教育技術(shù)開展特殊教育教學的能力。
三、培養(yǎng)模式
通識教育+專業(yè)基礎(chǔ)教育+專業(yè)教育
第一學年進行通識教育和專業(yè)基礎(chǔ)教育，第二、三、四學年進行專業(yè)教育。第一學年夯實學生的基礎(chǔ)，主要學習通識教育課程和專業(yè)基礎(chǔ)教育課程;型等不同發(fā)展方向的個性化需求，主要學習專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程、專業(yè)選修課程和專業(yè)實踐課程。
四、時間安排
基本學制為4年，同時實行彈性學制(3～6年)，允許提前1年畢業(yè)或延長畢業(yè)年限。經(jīng)學校批準，學生可休學、勤工儉學，但在校學習時間(含休學時間)一般不得超過6年。
基本學制(4學年)教育教學時間安排表(單位：__周)：
五、畢業(yè)標準
1.畢業(yè)資格：思想政治合格，修完本專業(yè)計劃規(guī)定的所有課程，通過答辯，獲得相應(yīng)學分且所獲得學分的結(jié)構(gòu)符合要求。
2.授予學位：取得畢業(yè)資格，達到云南師范大學關(guān)于授予學士學位的規(guī)定者，授予教育學學士學位。
學校教師的培訓方案篇2
為了更好地促進新教師的專業(yè)成長，盡快的熟悉業(yè)務(wù)，有效提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)教育辦的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃,結(jié)合我實際狀況，特制定這個新教師培訓計劃。
一、培訓目標
1．讓新教師對新課改目標、課程標準、教材教法有較為到位的認識，并及時適應(yīng)新課標的要求。
2．讓新教師能夠用新課改理論運用到實際教學中，加強聽、評課，提高教學水平及質(zhì)量。
二、培訓內(nèi)容及要求
1．在業(yè)務(wù)學習上，要求新教師做好筆記（會議記錄）。
2．新課標下的教材、教法。要認真鉆研新教材，了解新教材編寫的指導思想及體系結(jié)構(gòu)，熟練掌握新教材及所教學段教材的重點和難點。以上內(nèi)容在教案里要體現(xiàn)出來。教學方法運用得當，要積極學習，努力探索適合自身特點學科教學規(guī)律行之有效地教學方法。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，形成的合作、探究的新型學習方式，對這種學習方式各學段要大膽探索和實施。
3．指導教師的課隨時向新教師開放，并經(jīng)常進行聽課、評課的互動。
4．要求新教師每課都要做好反思，并體現(xiàn)在教案本上。
此外，新教師要認真學習研究新課標。對新課標規(guī)定的教學目的、教學要求、教學內(nèi)容等都要切實掌握，對新課標中指出的教學中重視的問題必須結(jié)合自身教學實際切實重視。
三、培訓措施
1．參加校本教研。
本學年，要求新教師提前認真?zhèn)浜谜n，精心設(shè)計授課程序，上出最佳效果。授課教案要上交存檔。要按時積極參加校本教研和上級舉行的教研、培訓等活動，認真聽課，做好筆記，課下及時反思、認真實踐，將所學理論與實踐融會貫通，把所得的心得及時記錄下來。
2．結(jié)對跟蹤培養(yǎng)
充分發(fā)揮學校優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，與新教師結(jié)對進行跟蹤培養(yǎng)。骨干教師要從業(yè)務(wù)學習、備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、考試、反思等各個環(huán)節(jié)精心指導新教師，指導要中肯、具體，不要花架子，切切實實提高教師的業(yè)務(wù)水平。新教師拜師要誠懇，虛心學習骨干教師的教學藝術(shù)。指導教師除了上好示范課外，還要隨時向新教師開放課堂及不定時的進入新教師的課堂進行聽課指導，讓新教師盡快成長，承擔起教育教學的重任。
3．在學校每人一節(jié)的教研課中，教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作，多給些善意的指導意見，促進其提高。
4．確定“新教師教學周”，并形成制度。將每年開學的第二周確定為“新教師教學周”，邀請學區(qū)領(lǐng)導及教研員蒞臨指導，發(fā)動校名優(yōu)教師參加聽課。課后組織評課，揚優(yōu)棄劣，幫助其成長。同時，以新教師的課堂為切入點，根據(jù)其個性、風格，“因材施教”，確定結(jié)對老教師、名優(yōu)教師。
學校教師的培訓方案篇3
一、指導思想
隨著全球一體化步伐的加快，我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人的心理健康、身體健康、社會健康越來越受到人們的關(guān)注和重視，時代賦于了體育學科工作者的責任，全面加強體育教師隊伍建設(shè)，特別是農(nóng)村基層教師隊伍建設(shè)，對提高農(nóng)村人口健康素質(zhì)，將起到十分重要的作用，所以，__小學體育教師培訓將以解決新時期農(nóng)村小學體育教師的要求以及小學體育教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題，以全面提高農(nóng)村小學體育教師課堂教學能力、課外輔導訓練能力、體育運動組織策劃能力為重點，緊緊把握新課改精神實質(zhì)，整體設(shè)計培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質(zhì)量。為我校培養(yǎng)更多、更好、更新的優(yōu)秀體育教師，為促進我校體育教育質(zhì)量提高，增進學生健康水平，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)。
二、培訓對象
教學體育課程的教師，教育事業(yè)充滿熱忱，特別是熱愛體育教育，有著強烈的事業(yè)心和責任感，愛崗敬業(yè)，善于鉆研、勤于思考，樂于奉獻和服務(wù)于本校體育教育，并能起到示范帶頭作用的體育骨干教師。
三、培訓目標
根據(jù)全日制義務(wù)教育《體育課程標準》的目標要求，遵循小學體育學科教師的成長規(guī)律，立足于小學體育課程對教師的要求，從本校的現(xiàn)實實際出發(fā)，以知識和能力培訓為重點，使培訓教師樹立科學的教育理念、扎實的專業(yè)素養(yǎng)、合理的知識結(jié)構(gòu)和較強的體育教學創(chuàng)新能力，著力提高參訓教師的教學藝術(shù)和水平。
具體表現(xiàn)在培訓教師能夠把握“健康第一”的體育教育思想，熟悉小學《體育與健康》課程標準，掌握農(nóng)村體育教師應(yīng)具有的基礎(chǔ)理論知識和衛(wèi)生常識、基本的技術(shù)技能、基本的教學方法、標準規(guī)范的動作示范、多媒體運用及課件制作、教育科研方法，為農(nóng)村小學體育教育教學打下扎實的基礎(chǔ)，以適應(yīng)農(nóng)村體育教學和素質(zhì)教育的需要。
四、培訓內(nèi)容
根據(jù)學校實際和體育學科的性質(zhì)、體育教學的規(guī)律以及上述培訓目標，切合農(nóng)村小學體育教育實際，選擇符合課改精神與健康發(fā)展需要的教學內(nèi)容，設(shè)計科學、合理、嚴密、有效地教學形式與方法。將主要開設(shè)基礎(chǔ)理論、基本技能、基本技術(shù)、教材教法和課件制作、活動組織、體育教學研究等課程。
1.基礎(chǔ)理論
內(nèi)容：體育的功能、怎樣上好體育課、健康的概念、運動的科學特性、體育的功能、心理、生理衛(wèi)生常識、安全急救、應(yīng)急方法、教案編寫、團體操的編排
目標：通過體育基礎(chǔ)理論知識學習，不斷提高對體育運動的認識水平，了解正確的現(xiàn)代健康觀和生命與體育的關(guān)系，掌握運動生理衛(wèi)生知識，并運用所學知識，提高解決問題和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
2.基本技能
內(nèi)容：隊列、隊形變換、指揮口令、編操與示范
目標：通過基本體操學習，掌握正確的指揮口令，并運用口令自如的調(diào)動隊形，掌握徒手操、器械操、韻律操、健美操的編操與示范方法。
3.基本技術(shù)
內(nèi)容：跑、跳、投、籃球、排球、足球、羽毛球、體操技巧、少兒韻律操、民族傳統(tǒng)體育與游戲。
目標：通過基本技術(shù)學習，了解體育運動動作的基本結(jié)構(gòu)，掌握動作技術(shù)要領(lǐng)，提高培訓人員的身體協(xié)調(diào)性，使專項素質(zhì)得到全面提高。
4.教材教法
內(nèi)容：田徑、球類、體操、韻律操、游戲、舞蹈、身體素質(zhì)練習、課件制作。
目標：通過教材教法學習，了解小學體育教學特點和體育項目的教學內(nèi)容，掌握術(shù)科教材教學方法和課件制作，以及自我保護方法，提高體育教學質(zhì)量。
5.活動組織
內(nèi)容：運動競賽、課外活動、運動訓練、體育人才培養(yǎng)與發(fā)掘
目標：通過小學體育活動的組織方法、形式學習，培訓人員能夠根據(jù)學校條件、需求和學校特點組織開展不同類型、不同規(guī)模、不同層次的體育活動，并能培養(yǎng)與發(fā)掘體育苗子，為我國體育運動發(fā)展儲備人才力量。
6.體育教學研究與科研
內(nèi)容：科研程序、科研方法、計算機應(yīng)用
目標：通過體育教學研究與科研的基本程序與方法學習，認識教學研究與科研的目的、意義和重要性，掌握教學研究與科研的基本方法，關(guān)注新課程中的熱點、難點、重點和健康有關(guān)的問題，確立研究專題目標，以研促學，以學促改，以改促教，以教促健，使教學研究與科研來源于實踐，又指導實踐，更好地服務(wù)于健康教育。
學校教師的培訓方案篇4
一、培訓目標：
有針對性的開展校本培訓，開展“高效課堂模式”研究，開展好校本項目培訓，提高教師綜合素質(zhì)，爭創(chuàng)東寶區(qū)學習型學校，打造一支科研型、學習型和學者型的教師團隊，促進教師均衡發(fā)展，使我校教育事業(yè)向全面、科學、高效的方向發(fā)展。
二、領(lǐng)導小組及培訓對象：
領(lǐng)導小組：
組長：__X
副組長：__X
組員：__X
培訓對象：全體教師
三、培訓內(nèi)容與方式：
1、進一步開展“班班通”應(yīng)用技術(shù)培訓，使全體教師熟練掌握“班班通”應(yīng)用技術(shù)，使現(xiàn)代教育技術(shù)更好的為教育教學服務(wù)。
2、結(jié)合“比教學”活動，開展“高效課堂模式”研究，開展好校本項目“高效課堂理論與實踐”培訓，提高教師課堂教學能力，在“高效課堂模式”研究上有所作為。
3、結(jié)合“訪萬家”活動，組織教師學習相關(guān)教育法律法規(guī)，開展關(guān)愛特殊群體學生話題討論活動，開展師德師風教育活動，提高教師的師德修養(yǎng)。
4、開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，使全體教師熟練掌握遠程資源應(yīng)用的操作和運用，能開展推薦平臺的話題發(fā)布及討論活動。
5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺“教育博客”“論壇平臺”打造新型教師學習共同體，實現(xiàn)自主研修、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，促進全體教師共同提高。
6、組織和督促教師參與并順利完成“國培計劃”。
7、組織教師認真有效的開展周工作反思活動。
8、建立好“學校資源庫”，指導教師會用和用好資源庫，并充實自己的教育教學資源庫。
四、組織與管理
1、培訓方式：采用集中培訓與自主研修相結(jié)合的方式。
2、“班班通”和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓在微機室舉行，由遠教室、教科室負責落實具體的培訓內(nèi)容，聘請培訓主講教師;“高效課堂模式理論”研究由教導處和教科室組織實施;自主研修由各教師根據(jù)學校統(tǒng)一安排按進度進行。
3、由德育室、安全室、教導處、教科室聯(lián)合開展期末檢查評比，并做好各類文字、網(wǎng)絡(luò)資料的整理、歸檔工作。
五、培訓效果的評價
1、學習過程中要求教師做好筆記，記錄自己的心得感受，提出疑問。
2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺查實績，按要求完成教育博客撰寫任務(wù)、積極參與話題發(fā)布和話題討論活動。
3、根據(jù)教師的參與程度、教師完成工作情況及考核結(jié)果，作為教師考核的重要依據(jù)，與績效工資發(fā)放掛鉤。
學校教師的培訓方案篇5
一、活動目的
以“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”教師為標桿，在全系范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)和推薦優(yōu)秀教師典范，弘揚他們獻身教育、敬業(yè)愛生、無私奉獻的高尚情操，增強廣大教師教書育人的榮譽感、責任感和使命感。
二、評選對象：
全系教師
三、活動時間：
20__年6月5日—6月20日
四、參賽評選條件
1、有理想信念。始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程;用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的`行動倡導社會主義核心價值觀，積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨;是中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者。
2、有道德情操。道德高尚，人格品質(zhì)高尚，有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德;自覺堅守精神家園、堅守人格底線，以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統(tǒng)一，言傳與身教相統(tǒng)一，以自己的模范行為影響和帶動學生，積極引導和幫助學生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。
3、有扎實學識。既有勝任教學的專業(yè)知識，又有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野;教學能力過硬、教學態(tài)度勤勉、教學方法科學，教學效果和人才培養(yǎng)成績顯著;具備學習、處事、生活、育人的智慧型教師，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。
4、有仁愛之心。愛崗位、愛學生，愛一切美好的事物;在教書育人和教學管理之中用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，能夠把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上;尊重學生，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅，深受學生尊敬和愛戴。
五、評選活動程序
(一)宣傳階段(20__年6月1日——6月5日)。充分利用微信平臺等形式，大力宣傳“最美教師”評選活動的意義，動員廣大師生積極參與到“最美教師”評選活動中來，發(fā)現(xiàn)身邊的最美教師典范，學習身邊的最美教師事跡，打造身邊的最美教師團隊。
(二)自主報名和系部民主推薦階段(20__年6月5日——6月20日)參選的報名表報送后，輔導員或班主任由學生科推薦、任課教師由教學科推薦，確定候選人名單由系微信公眾平臺公開投票，最終推選出教育、教學方向的教師各兩名。
(三)學院評審階段(20__年6月20日—6月30日)通過微信公眾號投票，選出參加頒獎典禮的教師名單，參加頒獎的教師需在7月15日之前提交1分鐘之內(nèi)的視頻材料(內(nèi)容建議為學生講述等方式)。
(四)獲獎表彰階段(20__年9月10)。在慶祝教師節(jié)活動中舉行表彰，將“最美教師”的風采做成視頻，再次展示給全院師生。
(五)事跡展示階段(20__年9月10日——9月30日)。通過學校網(wǎng)站、微信公眾號和宣傳欄，報道“最美教師”先進事跡，在全校掀起學習身邊最美教師的高潮，培育積極向上和健康奮進的教師團隊，進一步提升我校教師隊伍的整體素養(yǎng)。
學校教師的培訓方案篇6
為了使我校新上崗教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，逐步達到較好地掌握學科教學理論，教學內(nèi)容和教學方法;熟練教學技能，有較強的教育教學能力;并具有一定的學習和科研能力。根據(jù)我校實際，制定《青年教師培養(yǎng)方案》。主要思路是： 堅持一個“嚴”字——從嚴要求，嚴格管理，嚴格考評
抓好二個“落實”——輔導(教師、計劃、內(nèi)容);考核(組織、條件、辦法)。 一、指導思想、目的
指導思想：以教師事業(yè)成功和發(fā)展為本。
目的：建設(shè)一支高素養(yǎng)，現(xiàn)代化，適應(yīng)學校辦學特色，滿足學校可持續(xù)發(fā)展需要的新教師隊伍，以確保學校教育教學質(zhì)量的提升。
二、實施計劃綱要
(一)青年教師培養(yǎng)對象為新上崗教師。
(二)對新教師培養(yǎng)按類別，定目標，分階段進行。
培養(yǎng)類別指三個方面：
1、常規(guī)教學工作培訓。
2、班主任工作培訓。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教學科研基礎(chǔ)理論和實踐培訓。
培養(yǎng)階段及其目標
1、常規(guī)教學工作培訓，建立“一對一”幫帶關(guān)系。
2、班主任工作培訓，建立“班主任結(jié)對”制度，全程參與學生管理。所有新任教師，任班主任者，接受被指定的有經(jīng)驗的班主任的幫帶指導。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實踐培訓。
由學校教導處創(chuàng)建各種有利學習培訓的條件和機會，營造學習和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織相關(guān)的學習培訓活動，推動和促進青年教師加強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，專業(yè)水平，現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學習與提高，結(jié)合教學過程，進行教改教研探索與實踐。 具體階段和目標如下：
第一步，入門階段。(1)學上課，新教師要適應(yīng)學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功，熟悉教學大綱和教材：懂得課堂設(shè)計;能夠調(diào)控課堂。(2)學習班主任的教育及管理工作。(3)能初步應(yīng)用教育技術(shù)服務(wù)教學。
第二步，(1)會上課。要對照落實教學大綱的各項要求，嚴格按教學規(guī)律辦事，突出學科教學特點，總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進完善教學方法，養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握教學基本功。(2)可接任班主任工作。(3)在教學過程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導教學。
第三步，(1)上好課。要加強理論聯(lián)系實際，在大綱的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上補步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學基本功全部達到合格。(2)勝任任何一個年級班主任工作。(3)熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能進行教改教研實踐。
(三)培養(yǎng)工作實施措施
1、組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關(guān)系，落實教學工作培訓。
在學科教學中，由教導處指定一個同年級同科的老教師為指導教師，與一個新任教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。特殊情況下指定同科跨年級老教師為指導教師。
(1)指導教師要有多年教學經(jīng)歷，有豐富的教學經(jīng)驗，責任感強。
(2)指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉教學大綱、課程標準、教材、進行教法的具體指導，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：
a、教學計劃的制定及總結(jié)的書寫;
b、備課及教案書寫;
c、作業(yè)批閱及學生學習評價;
d、課堂教學過程的指導(說課、跟蹤聽課、評課);
e、習題選編及命題制卷;
f、了解學情及教學輔導等。
具體要求：
1、新教師的教案，指導教師要審閱簽署意見簽字后，新教師才能上課。
2、新教師每周聽課至少兩節(jié);老教師每周聽新教師課至少一節(jié)，每周了解新教師作業(yè)布置及批改情況一次。
3、教導處每月查看新教師教案一次，了解新教師作業(yè)批改情況一次，檢查新、老教師聽課本一次。對新教師實行推門聽課制度。
(3)指導教師需按結(jié)對活動的相關(guān)規(guī)定聽足課時，并作出相應(yīng)的指導工作。新教師也需按結(jié)對活動的相關(guān)規(guī)定聽足課時，作好聽課筆記，并在課后與指導教師討論交流。
2、加強現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論培訓。
(1)堅持以校本培訓為主，組織相關(guān)專項活動，新任教師必須參加。
(2)創(chuàng)造機會組織青年教師外出學習。
(3)提倡繼續(xù)教育，倡導一專多能。
(4)組織符合校內(nèi)實際的教學科研實踐，指導撰寫論文，經(jīng)驗總結(jié)，個案研究等，教研處等部門積極向上推舉參加評優(yōu)活動，使青年教師有成功和發(fā)展的機會。
3、 綜合考核評估工作。
(1)開展教育教學論壇活動，促進青年教師把教育實踐中的心得、體會、論文等進行交流、探討，給他們以學習、交流、展示自己才華的機會。
(2)定期召開座談會。
a.學生座談會，聽取他們對任課教師的意見，并及時將意見反饋給任課教師; b.召開新教師座談會，聽取有關(guān)學習、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學實踐中的得失、體會、業(yè)績; c指導教師、行政領(lǐng)導研討會。就新教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結(jié)成績，得失，完善培養(yǎng)舉措。
(3)建立新教師培養(yǎng)的“專項教學檔案”，專項教學檔案包括：
a.指導教師的聽課筆記、評課紀錄、班務(wù)工作筆記及評價結(jié)論等;
b.研討課、考核課的評課結(jié)論;
c.各項檢查考核評估結(jié)論及其記載紀錄;
d.青年教師本人的總結(jié);
f.學生調(diào)查結(jié)論等。
學校教師的培訓方案篇7
信息技術(shù)發(fā)展很快，為了適應(yīng)現(xiàn)代信息社會對基礎(chǔ)教育的要求，我校以發(fā)展為主題，以改革為動力，以現(xiàn)代教育信息技術(shù)建設(shè)為重點，以推進素質(zhì)教育為中心，力爭創(chuàng)辦教育信息技術(shù)示范學校。結(jié)合我校校情，我們擬定了20__年度信息技術(shù)培訓方案。
一、培訓目的
1、使廣大教師能夠了解和掌握計算機實用基本操作知識與技能。
2、使廣大教師能夠運用計算機進行簡單的教育教學信息處理。
3、使廣大教師能夠比較熟練的運用多媒體技術(shù)為教育教學及教學管理服務(wù)。
二、培訓對象
1、在校的所有教職員工。
2、學校不設(shè)定參加考試教師的年齡，對自己不參加考試的教師將來產(chǎn)生的后果自己負責。
3、對已經(jīng)取得國家或省級計算機過關(guān)證件的教師，也必須參加學校組織的計算機實用技術(shù)考核。
4、計算機教師也應(yīng)參加學校組織的考試。
三、培訓的內(nèi)容與要求
1、基本操作部分
①文件及文件夾的建立、命名、保存。
②文件及文件夾的刪除、移動、重命名。
③文件內(nèi)容的復(fù)制、剪切、修改和刪除。
④查找。
2、了解word的最基本操作，會建立新文檔，并能在硬盤和u盤上存儲、打開。
文字處理部分：
①文字輸入（速度、準確率）
②排版
③本學科試卷排版打櫻
3、表格的制作部分
①繪制表格（規(guī)整表格、不規(guī)整表格）、
②設(shè)計表格、
③教案設(shè)計。
4、會使用cai軟件輔助教學，多媒體課件（幻燈片）的制作。
5、網(wǎng)絡(luò)知識部分：
（1）怎樣申請電子信箱及收發(fā)郵件
（2）創(chuàng)建自己的博客，并在博客上上傳電子教案，參加與校內(nèi)外教師的集體備課活動。
四、培訓方式：
以自學為主，指導為輔。
五、考核的方法和形式
1、考試的內(nèi)容為計算機實用操作技術(shù)，不考理論知識和死記硬背的內(nèi)容。具體考核的內(nèi)容及要求細則，由學校組織相關(guān)專業(yè)人員統(tǒng)一制定。
2、本次計算機實用技術(shù)考核不再進行統(tǒng)一集中培訓，一律靠個人自學。
3、本次計算機實用技術(shù)考核共分三個檔次記錄成績，即：優(yōu)秀、合格（過關(guān)）、不合格（不過關(guān)）。
4、對取得《教師計算機實用技術(shù)考核》證書的教師在聘用、晉職、評優(yōu)、等過程中同等條件下優(yōu)先考慮。
學校教師的培訓方案篇8
根據(jù)__區(qū)教委和區(qū)教師進修學院安排，為了使新教師盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，熟悉我校各項制度要求，盡快成長為合格的教師，根據(jù)我校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及學校培訓管理規(guī)則要求，結(jié)合我校新教師實際情況，特制定學校新教師培訓方案。
一、指導思想：
以提高新教師師德水平為先導，以抓新教師基本功訓練，提高新教師的業(yè)務(wù)水平和能力為重點，通過自學、講座、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)文化水平等綜合素質(zhì)快速提高。
二、組織機構(gòu)
組長：__
副組長：__
組員：__
執(zhí)行機構(gòu)：教導處德育處
三、培訓目標：
樹立正確的教育理念，具有良好的職業(yè)道德;了解教育政策法規(guī)，熟悉教育教學內(nèi)容;熟悉教育教學常規(guī)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù);完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高履行崗位職責能力;熟悉新課改理念和基本要求，了解校本教研、課題基本的實施方法。
四、培訓重點：
教師的職業(yè)道德、行為規(guī)范，教學教研能力及要求，德育能力及要求。
五、培訓形式：
采用統(tǒng)一培訓與實踐相結(jié)合、交流座談與個體自學感悟相結(jié)合。
六、培訓對象：
__年分配到校的新教師。
七、培訓內(nèi)容及時間
(一)師德修養(yǎng)、日常行為規(guī)范培訓(10學時)
基本內(nèi)容：學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《規(guī)范教育行為的六條規(guī)定》，認真學習學校各種管理制度，參加學校組織的師德校本培訓。
目的：師德修養(yǎng)培訓著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識。促使新教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻、熱愛學生，熟悉教育政策法規(guī)，明確教師日常行為規(guī)范。
(二)班主任工作培訓(20學時)
基本內(nèi)容：班主任工作的重要性;班主任工作常規(guī)要求;班主任工作方法經(jīng)驗等;學科教師育人方法(與學生交流溝通方法、學生思想工作方法等);學科教師課堂管理方法、要求。
目的：德育工作培訓著眼于使新教師樹立育人理念，教師不僅僅是教學，還要肩負育人這一重要職責;著眼于使新教師認識到班主任工作是教師工作的本份，做好班主任工作才能體現(xiàn)一個完美的教師生涯;著眼于使新教師初步掌握班主任工作要求和基本方法。
(三)教學常規(guī)培訓(20學時)
基本內(nèi)容：同興小學教學常規(guī)管理系列細則。
目的：通過培訓使新教師具備嚴于律己的意識，熟悉教學常規(guī)業(yè)務(wù)要求并能自覺貫徹于自己的日常工作中。
(四)教育教學研究培訓(10學時)
基本內(nèi)容：教育教學論文撰寫培訓;校本教研培訓;課題立項、研究培訓。
目的：教育教學研究培訓著眼于使新教師明確教研之于教學的重要性，初步掌握教研的基本方法。
八、培訓要求
1、新教師應(yīng)把培訓看成自己成長的捷徑，按時參加培訓活動。
2、新教師必須按時參加培訓，不遲到，不早退。因故不能參加者，須向校長請假，并找負責人補課。
3、認真聽課，作好筆記，撰寫心得，為今后的實際教學工作做好鋪墊。
學校教師的培訓方案篇9
為做好職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃教師示范培訓項目的組織實施工作，提升教師培訓的針對性和實效性，根據(jù)《教育部財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃(2017—20--年)的意見》和項目管理辦法，制定本指南。本指南適用于專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型”教師專業(yè)技能培訓、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學項目。
一、目標任務(wù)
針對職業(yè)院校教師“雙師”素質(zhì)亟待提升、教師培訓針對性和實效性不強等突出問題，分層分類組織職業(yè)院校不同基礎(chǔ)水平、不同專業(yè)類別、不同技能等級的教師參加示范培訓，探索職業(yè)院校教師專業(yè)技能分級培訓模式;引導各地通過實施、省級、市(縣)級、校本級四級培訓，完成5年一周期不少于360學時教師全員培訓任務(wù)，組織開展專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型”教師專業(yè)技能培訓、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學;建成一批職教師資培養(yǎng)培訓基地和品牌專業(yè)，生成一批優(yōu)質(zhì)培訓課程資源，有效促進教師的師德養(yǎng)成、專業(yè)知識更新、實踐技能和教學能力提升，著力培養(yǎng)一批領(lǐng)軍專業(yè)帶頭人、“雙師型”教學名師和拔尖青年教師。
二、培訓內(nèi)容與形式
(一)培訓內(nèi)容
設(shè)置師德教育必修模塊，宣講優(yōu)秀師德案例，著力培養(yǎng)造就“四有”好老師。圍繞“雙師型”教師隊伍建設(shè)目標，開展以教師技術(shù)技能實訓、課程開發(fā)與應(yīng)用、教學實踐與演練等實操性培訓為重點的集中面授模塊;設(shè)置以工匠精神教育、“雙創(chuàng)”教育、信息技術(shù)、教育教學理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識等知識性培訓為重點的網(wǎng)絡(luò)培訓模塊，做到理實一體、互補銜接。
1、專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修。面向中等職業(yè)學校具有中級及以上職稱、高等職業(yè)學校具有高級職稱，主持過市級及以上科研教改課題(項目)、參加或指導學生參加地市級及以上技能比賽并獲獎的教師，采取集中面授、返崗實踐、再集中面授的工學交替式培訓方式，進行為期不少于4周(160學時)的培訓，每班一般不超過30人。培訓重點包括專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計與開發(fā)、團隊組織與引導、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與推廣、教研科研方法等專項內(nèi)容。
2、“雙師型”教師專業(yè)技能培訓。面向在職業(yè)院校從事教學工作5年以上的專業(yè)課教師和實習指導教師，采取集中面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式，進行不少于4周(160學時)的培訓，可分階段。網(wǎng)絡(luò)研修學時比例不超過30%。每班一般不超過30人。重點包括技術(shù)技能實訓、專業(yè)教學法應(yīng)用與實踐、課程開發(fā)技術(shù)與應(yīng)用、信息技術(shù)應(yīng)用等專項內(nèi)容。
3、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學。面向在職業(yè)院校從事教學工作5年以下，年齡不超過35周歲的優(yōu)秀青年教師。項目承擔單位遴選確定若干名本單位對應(yīng)專業(yè)的教學名師擔任導師，采取“師帶徒”、“一對一”模式進行為期不少于8周(320學時)的跟崗訪學。重點開展備課、說課、教學演練，進行評課、研課、磨課訓練，參與教科研活動。
(二)培訓形式
在教師培訓需求調(diào)研和診斷的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師層次水平和專業(yè)類別確定培訓項目類型和人數(shù)，采取集中面授、返崗實踐、網(wǎng)絡(luò)研修、跟崗培訓等不同方式相結(jié)合，分層分類分級開展教師培訓。以專業(yè)課教師和實習指導教師為主，兼顧文化基礎(chǔ)課教師。
1、集中面授。聚焦專業(yè)理念與師德、教育教學理論與方法、專業(yè)理論與知識、先進技術(shù)與實際操作技能，推行理論講授、案例學習、行動學習和實踐操作等形式，可根據(jù)不同教師需求設(shè)立專項培訓模塊課程，實行小班化教學。專業(yè)技能實操訓練和教學實踐演練學時占總培訓學時的比例不低于50%。
2、返崗實踐。重在指導教師將培訓所學和成果運用于教育教學實踐，將教研和培訓有機結(jié)合，采用先進教學理念，創(chuàng)新教學方法，改進教學行為，更新課程內(nèi)容，總結(jié)提煉個性化、特色化教學模式，指導教師開展備課、說課、磨課及真實課堂教學訓練，形成一批教研科研論文、教案等生成性成果。
3、網(wǎng)絡(luò)研修。設(shè)置工匠精神教育、“雙創(chuàng)”教育、信息技術(shù)、教育教學理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識等網(wǎng)絡(luò)課程供教師學習，研修重在以任務(wù)驅(qū)動為主線，通過專家引領(lǐng)、交流研討、成果展示，解決教師教學中存在的實際問題。
4、跟崗培訓。由教學名師擔任“導師”，指導參訓青年教師進行教學設(shè)計、教學演練、教學研究、教學實踐，參與科研課題項目、學校和班級管理等工作。
三、工作流程
1、確定年度項目安排。教育部發(fā)布年度教師培訓任務(wù)和組織實施工作要求，指導各省(區(qū)、市)確定教師培訓專業(yè)目錄。各省(區(qū)、市)教育行政部門根據(jù)教師培訓需求摸底情況，按照專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型”教師專業(yè)技能培訓、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學等項目安排，確定培訓時長、培訓內(nèi)容和項目經(jīng)費額度，參考本省培訓費管理相關(guān)規(guī)定和當?shù)匚飪r水平，合理制訂教師培訓綜合定額標準(含集中培訓支持標準和遠程培訓支持標準)，編制教師培訓計劃人數(shù)。
2、遴選確定項目承擔單位。各省(區(qū)、市)教育行政部門根據(jù)教育部公布的年度項目承擔單位資質(zhì)名單，組織項目申報、評審與立項，遴選確定符合條件的職教師資培養(yǎng)培訓基地承擔項目，同時將項目承擔單位立項信息報送教育部，在項目信息化管理平臺予以發(fā)布。
3、培訓實施與監(jiān)管。各省(區(qū)、市)教育行政部門通過項目信息化管理平臺進行項目發(fā)布、注冊與報名、課程安排與教學、評教評學全過程管理。督促各項目承擔單位整合內(nèi)部和外部優(yōu)質(zhì)資源，嚴格按照培訓方案開展培訓。系統(tǒng)化開展訓前診斷、訓中測評、訓后考核和返崗跟蹤指導，加強學員管理與考核。成立視導專家組，對培訓工作進行監(jiān)督、指導與檢查。項目承擔單位要強化培訓后續(xù)跟蹤，指導參訓教師將培訓所學知識與技能應(yīng)用到實際教育教學活動中。
4、考核與評價。各省(區(qū)、市)教育行政部門在年度項目結(jié)束后，采用匿名評教、專家抽評、第三方評估等方式對項目承擔單位開展績效評價。主要內(nèi)容包括管理制度建設(shè)、條件保障、培訓質(zhì)量、培訓物化成果、典型經(jīng)驗和做法等。績效評價結(jié)果作為下一年度項目承擔單位資質(zhì)認定、動態(tài)調(diào)整的依據(jù)。各項目承擔單位加強對參訓教師出勤、學習表現(xiàn)、作業(yè)、培訓成果等日常情況考核，按20%比例評出優(yōu)秀等次學員。
四、實施要求
1、開展分層分類培訓。各省(區(qū)、市)教育行政部門要深入開展教師培訓需求調(diào)研，按照教師所教專業(yè)、基礎(chǔ)水平、技能等級分層分類設(shè)置培訓項目。優(yōu)先支持戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及扶貧重點產(chǎn)業(yè)等緊缺領(lǐng)域教師培訓，培訓專業(yè)以新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)、智能制造、節(jié)能環(huán)保等新興產(chǎn)業(yè)及特色農(nóng)業(yè)、種養(yǎng)業(yè)、民族傳統(tǒng)工藝等扶貧產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域為重點，加大對集中連片特困地區(qū)縣、貧困縣等扶貧重點地區(qū)支持力度。開設(shè)適應(yīng)教師培訓需求、針對教師能力短板的培訓模塊和課程，大力推行自主選學、分班培訓，做到按需施訓。有條件的地方可以探索開展教師專業(yè)技能分級培訓，建立教師素質(zhì)能力分等級培訓、臺階式提升的機制。
2、優(yōu)化培訓課程內(nèi)容。各省(區(qū)、市)、各項目承擔單位要完善培訓課程標準，優(yōu)化培訓課程方案，網(wǎng)絡(luò)研修和集中面授課程內(nèi)容要有效銜接，可選擇培訓重點內(nèi)容設(shè)定專項培訓主題和模塊化課程。突出產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、職業(yè)教育改革創(chuàng)新、信息技術(shù)發(fā)展的要求，遴選開發(fā)具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源。支持基地中的本科院校試點探索教師非學歷培訓與學歷學位教育課程銜接和學分互認。
3、推進校企深度合作。建立一批和省級職教師資培養(yǎng)培訓基地、教師企業(yè)實踐基地。項目承擔單位必須具有一定數(shù)量且簽署合作協(xié)議的企業(yè)伙伴，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)協(xié)同申報項目。績效評價優(yōu)良的單位實行2至3年周期遴選機制，實行年度績效末位淘汰，同一類項目調(diào)整比例不少于5%。項目承擔單位之間要加強合作與交流，實現(xiàn)設(shè)施設(shè)備、師資團隊、課程資源等共享共用。
4、強化培訓成果應(yīng)用。項目承擔單位要針對教師教學中存在的實際問題，科學選擇培訓形式與方法，突出專家引領(lǐng)、主題研修、反思實踐、交流研討和成果展示，跟蹤指導教師將培訓所學知識與技能應(yīng)用到實際教育教學活動中。參訓教師所在學校要制定激勵政策，結(jié)合本校教學工作實際，支持參訓教師進行培訓成果轉(zhuǎn)化和落地。
5、規(guī)范培訓考核管理。項目承擔單位應(yīng)加強對參訓教師的考核評價，明確培訓成果要求和數(shù)量，重視參訓學員課程教學資源、實做作品、講課視頻等物化成果考核。網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容要納入結(jié)業(yè)考核范圍，記錄培訓學時(學分)，確保真學、有效。鼓勵支持參訓教師在培訓期間取得高一級職業(yè)資格證書。